以更全面的方式加強大學生的音樂知識和技能

對音樂教育在20世紀80年代的綜合性大學目前的情況到現在，教育綜合性大學在中國的音樂系已經取得了顯著的進步和發展。首先從教育思想的時候，人們的音樂教育中的特殊作用有一定的認識和了解，其中包括創新型人才培養的知識，而就是這種認識也促進了教育系統在院校深化。

其次從教育實踐階段性成果來看，我國一些綜合性大學通過設立音樂學院等特殊音樂教育機構，對大學音樂系教育的發展起到了積極作用。第三從教育對象的角度看，音樂已經深入到大學生的生活中，音樂在大學生成長發展中所起的積極作用得到了人們的普遍認可。

鑒於音樂教育服務對象的不同，音樂教育的核心是培養大學生的音樂欣賞、創造和實踐能力，綜合性大學的課程內容應以公共選修課為基礎，專業課為輔助，普及與提高相統一，理論與實踐相結合的原則。

音樂教育的內容應該是廣泛的，包括音樂基礎知識和基本技能的訓練，音樂欣賞和創意文化和音樂類別。學習音樂，你必須先掌握一定的音樂能力的音樂基礎理論和實際操作，但由於長期的應試教育，大學生在基本音樂素養的綜合性大學低。據相關報道顯示，大學生的60%以上缺乏音樂理論的基本知識。

如今大學生普遍沉浸在流行音樂中。他們不能理解和理解高雅音樂和傳統音樂，更不用說欣賞它的內涵了。美學離不開必要的認識。馬克思曾經說過：“最美的音樂對聽不清旋律的人來說毫無意義。”也許這句話有點偏激，但它確實表明，缺乏基本的音樂素養已經極大地影響了大學生對音樂藝術的審美行為。

其次音樂是一門實用的藝術，它是從情感的長期表達和內心表達的行為演變而來的，要充分理解音樂，必須有一定的音樂實踐基礎。教師在音樂教學中安排一定的音樂實踐內容，如音樂欣賞分析、情感交流、共同創作等，可以使大學生在真實的藝術體驗中欣賞音樂的細節和美。同時，具體的實踐過程也將是無形的，以培養大學生的創造性思維，培養大學生的樂觀性格，對他們今後的學習和工作有著積極的影響。

最後，音樂教育課程也學過藝術史和藝術相關的藝術批評應該包括在內。許多高校忽視這一點，但這方面恰恰是幫助學生建立完整的音樂體系，促進對人生觀，世界觀，價值觀形成的關鍵正確的前景。在一般情況下，我們需要上大學來彌補之前高等教育的可惜，使學生掌握音樂的基本知識，這是一個多元化的社會對當代大學生既實用需求提高，同時也為高校的改善和提高學生的綜合素質要求。

隨著素質教育的穩步發展，人們越來越意識到音樂課程內容過於專業化和技術化，產生了深刻的反思。在當前音樂課程內容組織上，應弱化個別課程之間的界限，增強整體相關性，這是未來綜合性大學音樂課程體系建設的主要方向。